權威專家指出，現在學校的課堂教育死氣沉沉不活躍，學生發言機會少，表達能力差是普遍現象，長此以往，對孩子的自信心和心理健康會造成嚴重影響，所以當前兒童的表演能力急需提高，這樣就會形成一種良性循環。有以下現象的孩子更是應該及早接受表演訓練，效果非常明顯。

　　現象一：說話羞怯，不自信。

　　不敢在生人面前講話，家里來了客人躲在角落里一言不發，家長叫來也躲躲閃閃;在班上不敢回答老師問題，更不敢向老師提出問題，甚至老師點名叫他回答問題，也難于開口，或者聲音細小，匆匆結束，造成孩子學習*不穩定。

　　現象二：性格外向，愛講話，思路不清，語言邏輯差。

　　孩子性格外向，但在單獨面對公眾講話時緊張，語言慌亂、顛三倒四、思路不清，語言邏輯差。

　　現象三：性格內向，思維活躍，不愛講話。

　　平時在家和父母能說，但遇到生人就不說了，也說不出來;在受小朋友欺負的時候不敢大聲講理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。

　　而孩子的影視表演，可以實現

　　一、特點：

　　1、激發學生的表現欲望，敢于自我表現，增強自信心。

　　2、培養孩子故事的編創能力，豐富想象力。學習說話的連貫性，表達含義清楚有條理。

　　3、掌握語句朗誦的抑揚頓挫，輕重緩急、感情表達。

　　4、上臺表演的基本功：眼神交流、手勢手位、表情動作、 禮儀姿態。

　　5、將強化角色表演：模仿小動物、小記者、競選、解說……不但要學會說，更要學會演。

　　二、培訓形式

　　讓孩子在互動中交流，以登臺表演、講故事、說兒歌等形式，增強語言的表達能力和溝通能力。訓練正確發音、講故事、表演兒歌、童話劇表演、創編情景故事等形式讓學生消除緊張情緒;培養幽默感;掌握現場辯論技巧;學會肢體語言、即興演講，突破上臺畏懼，戰勝自我。

　　三、教學效果

　　1、語言表達力增強。

　　通過訓練，使孩子達到當眾講話自信、吐字暢晰、流利，天性解放。

　　2、學習興趣提升。

　　迅速提高專注力、記憶力、表現力、思維能力，顯示出高于同齡少兒的超長特征。

　　心理素質增強。

　　語言潛能的開發同時激發視覺潛能和聽覺潛能，少兒心理素質增強，綜合能力。語言是思維的外殼，表演是思維的手段，徹底解放孩子的肢體語言。

　　讓孩子的眼睛會說話、語調會唱歌、身體會舞蹈，將聲音、語調和表情發揮到*高影響力。

　　少兒表演能力對孩子的成長及未來發展的重要性

　　孩子學習各種知識和特長，都是為了改變命運。卡耐基說過：“一個成功的人，15%取決于技術知識，85%取決于表演藝術”。走過來的人都信服這句名言，認真想一想，長大了一旦干上工作，才發現自己所學的知識能用上10%就不錯了，但是只有語言是跟你一輩子。尤其對*成功者而言，都是表演取勝。這就驗證了中國一句古語“好馬在腿上，好漢在嘴上”。

　　1、讓孩子勇于表現自己，敢于并樂于在各種場合大膽講話;

　　2、讓孩子口腦協調發展，語言邏輯增強，表達能力與書面作文能力全面提高。

　　3、全面提升孩子當眾講話及個別交流中駕馭語言的能力。

　　4、讓孩子充滿自信與活力，塑造積極心態，學會陽光思維，提高承受各種壓力的能力。

　　5、培養孩子的人際交往能力與協調能力，樂于并善于與同學、老師、家人友好相處。