一、兒童英語啟蒙步驟

　　第*步：激發學習興趣

　　提供學習資源的**準則為，選擇孩子可以接受并且喜歡的，一旦孩子失去興趣(兒童的興趣非常容易轉移，因此這是很自然的，不必因此困惑，中斷學習)，就切換其他孩子感興趣的資源即可。英語啟蒙是家長有系統，有計劃地陪伴教導孩子實現英語啟蒙，英語正式學習最后達到英語上軌的過程。該過程中，家長會對孩子的英語習得，學習和語言環境，學習氛圍養成起到一個積極的引導作用。此法一般為那些有自己獨特教育理念和看法，教育水平，英語水平較高的家長所采用。孩子興趣的養成和良好的家庭語言氛圍都是英語啟蒙的關鍵。

　　第二步：親子互動教學

　　英語啟蒙學習nose，hand，face，mouth等身體部位的單詞的時候，就和他玩指鼻子指眼的游戲，調動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環境下學習。別忘了學習單詞的時候不要忘了結合實境。*好還有完整的句子嵌套，幫助記憶。

　　第三步：提供語言環境

　　學習英語語言環境很重要，不管是學習哪方面的內容，包括歷史、語文、數學學習氛圍很重要。學習英語是同樣的道理。因此，家長需不斷地給孩子創造學習英語的氛圍。當然制造英語學習氛圍的方法很多。一種方法就是買一些英語磁帶、英語學習碟子讓孩子學習;第二種方法就是教孩子唱少兒英語歌曲。

　　二、兒童英語以“聽”為主

　　根據兒童心理學中關鍵期的理論，第二語言學習的*佳關鍵期為12歲，學習的*佳年齡段是6～12歲。母語的習得研究結果表明，兒童*先學會的是“聽話“，然后才學會說話、閱讀和書寫。英國教學法專家Palmer認為：“幼兒只有經過一個醞釀階段以后才會說本族語。”在這個沉默期內外界的話言輸入在兒童的頭腦中逐漸積累、形成潛意識，然后逐步喚醒大腦中的語言信息，這是兒童語言運用(理解和表達)的準備階段。當這種準備積累到一定程度，在外界交際環境的作用下，兒童才開始理解和說出大量的話語。由此可見，兒童聽話能力遠遠超過說話能力，說的能力來源于聽的能力，說的技能的高低受到聽力發展水平的制約。所以前期需要大量的聽做輔助，家長們，你們堅持給孩子們聽了嗎?