教學過程

　　一、新課引入：

　　我們有兩只耳朵，能聽到各種各樣的聲音，聽老師講課，可以獲得各種知識，聽電臺廣播可以知道天下大事，聲音是我們了解周圍事物的重要渠道，那么，聲音是怎樣發(fā)生的?它是怎么傳到我們耳朵?

　　二、進行新課：

　　1、聲音的發(fā)生

　　(1)演示課本圖3-1， 引導(dǎo)學生觀察音叉發(fā)生時叉股在振動。

　　(2)隨堂學生實驗：做課本圖3-1撥動張緊的橡皮筋。

　　(3)隨堂學生實驗：做課本圖3-1用手指摸著頸前喉頭部分，同時發(fā)聲。

　　小結(jié)：歸納以上實驗，引導(dǎo)學生自己總結(jié)出"聲音的發(fā)生是由于物體的振動"。

　　指出鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動。

　　2、聲音的傳播

　　(1)課本圖3-2實驗 問：右邊音叉的振動通過什么傳給了左邊的音叉?-(空氣)

　　(2)游泳時，潛入水中也能聽到聲音，說明液體也能傳聲。

　　(3)隨堂實驗：把耳朵貼近桌面，用手敲桌板，可聽見清晰的敲擊聲，說明固體也能傳聲。

　　小結(jié)：聲音能靠任何氣體、液體、固體物體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。而真空不能傳聲。

　　3、聲音的傳播速度

　　學生對比表中的一些聲速并找出空氣中15攝氏度的聲速。

　　聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得快。

　　4、回聲

　　(1)回聲：回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。

　　講述為什么有時候能聽到回聲，有時又不能。原聲與回聲要隔0.1s以上我們才能聽見回聲。請同學們算一算我們要聽見回聲，離障礙物體至少要多遠。(17米)

　　(2)利用回聲測距離

　　例題：某同學站在山崖前向山崖喊了一聲，經(jīng)過1.5秒后聽見回聲，求此同學離山崖多遠?

　　已知：v=340m/s ; t=1.5s

　　求：S

　　解：s=vt1=340m/s×1/2×1.5s=255m

　　答：略

　　三、布置作業(yè)：

　　四、板書設(shè)計：

　　第一節(jié) 聲音的發(fā)生和傳播

　　1、聲音的發(fā)生：1、一切發(fā)聲的物體都在振動。

　　2、振動停止，發(fā)聲也停止。

　　2、聲音傳播： 1、聲音靠介質(zhì)(任何氣體、液體和固體)傳播。

　　2、聲速(15℃)340m/s

　　3、聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。

　　3、回聲 ：

　　1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。(聽到回聲條件：0.1s以上，17m)2、利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。

　　五、教后札記：

　　1.下列說確的是( )

　　A.聲音的傳播速度與傳播物質(zhì)無關(guān)，只取決于聲源本身

　　B.在空氣中聲速與溫度有關(guān)，溫度越高，聲速越小

　　C.只有振動的物體才會發(fā)出聲音

　　D.固體液體都能振動，所以都能發(fā)聲，而氣體不能振動，所以不會發(fā)聲

　　2.古代的偵察兵為了及早發(fā)現(xiàn)敵人騎兵的活動，常常把耳朵貼在地面上聽.以下解釋錯誤的是( )

　　A.馬蹄踏在土地上，使土地振動而發(fā)聲

　　B.聲音可以沿土地傳播

　　C.土地傳播聲音的速度比空氣快

　　D.馬蹄聲不能由空氣傳到人的耳朵

　　3.工人用鐵錘打擊長鐵管一端一次，在鐵管的另一端聽到兩次擊管聲，這是因為( )

　　A.聲音沿鐵管傳播快，先聽到，沿空氣傳播慢，后聽到

　　B.第二次聽到的是回聲

　　C.人耳的錯覺

　　D.聲音沿空氣傳播快，先聽到，沿鐵管傳播慢，后聽到

　　4.下列現(xiàn)象中能不用通訊設(shè)備而能直接交談的是( )

　　A.駕駛兩架同向飛行飛機的兩名飛行員

　　B.登上月球表面的宇航員

　　C.分別站在海拔1km高山的山頂和山腳的的兩人

　　D.同時坐在一間漆黑的房間中的兩個人

　　5.人們一般對著山崖或高大建筑物喊一聲，就可以聽到回聲，而在室內(nèi)就常常聽不到回聲，這是因為( )

　　A.回聲只有在山崖或高大建筑物周圍才能產(chǎn)生

　　B.因為室內(nèi)反射聲波的障礙物離人較近，回聲和原聲混合在一起，無法區(qū)別

　　C.因為室外反射聲波的障礙物山崖或高大建筑物離人較遠，人聽到回聲和原聲時間差在0.1秒以上，人就將回聲和原聲分開了，就可以聽到回聲

　　D.以上說法都不對

　　6.一輛汽車朝著山崖勻速行駛，在離山崖700m處鳴笛，汽車沿直線向前行駛40m后，司機剛好聽到剛才鳴笛的回聲，求汽車行駛的速度.(聲音在空氣中傳播速度為340m/s)