高一物理教案：4.3整體法和隔離法(2)

　　4.3 整體法和隔離法

　　【教學目標】

　　掌握用整體法和隔離法解力的平衡問題。

　　【重點難點】

　　整體法和隔離法的應用

　　【教學方法】

　　講練結合

　　【教學用具】

　　【教學過程】

　　一、整體法

　　整體法就是把幾個物體視為一個整體，受力分析時，只分析這一整體之外的物體對整體的作用力，不考慮整體內部物體之間的相互作用力。

　　當只涉及系統而不涉及系統內部某些物體的力和運動時，一般可采用整體法。運用整體法解題的基本步驟是：

　　(1)明確研究的系統或運動的全過程;

　　(2)畫出系統或整體的受力圖或運動全過程的示意圖;

　　(3)選用適當的物理規(guī)律列方程求解。

　　二、隔離法

　　隔離法就是把要分析的物體從相關的物體系中假想地隔離出來，只分析該物體以外的物體對該物體的作用力，不考慮該物體對其它物體的作用力。

　　為了弄清系統(連接體)內某個物體的受力和運動情況，一般可采用隔離法。運用隔離法解題的基本步驟是;

　　(1)明確研究對象或過程、狀態(tài);

　　(2)將某個研究對象或某段運動過程、或某個狀態(tài)從全過程中隔離出來;

　　(3)畫出某狀態(tài)下的受力圖或運動過程示意圖;

　　(4)選用適當的物理規(guī)律列方程求解。

　　三、應用整體法和隔離法解題的方法

　　1、合理選擇研究對象。這是解答平衡問題成敗的關鍵。

　　研究對象的選取關系到能否得到解答或能否順利得到解答，當選取所求力的物體，不能做出解答時，應選取與它相互作用的物體為對象，即轉移對象，或把它與周圍的物體當做一整體來考慮，即部分的看一看，整體的看一看。

　　但整體法和隔離法是相對的，二者在一定條件下可相互轉化，在解決問題時決不能把這兩種方法對立起來，而應該靈活把兩種方法結合起來使用。為使解答簡便，選取對象時，一般先整體考慮，尤其在分析外力對系統的作用(不涉及物體間相互作用的內力)時。但是，在分析系統內各物體(各部分)間相互作用力時(即系統內力)，必須用隔離法。

　　2、如需隔離，原則上選擇受力情況少，且又能求解未知量的物體分析，這一思想在以后牛頓定律中會大量體現，要注意熟練掌握。

　　3、有時解答一題目時需多次選取研究對象，整體法和隔離法交叉運用，從而優(yōu)化解題思路和解題過程，使解題簡捷明了。