在海南省公務(wù)員行測備考過程中，很多考生在做定義判斷這類題的時候都會感覺難度不大，但正確率卻不高。究其原因是大家忽略了三個問題，下面就為大家分析一下定義判斷的三個誤區(qū)及應(yīng)對策略。

　　誤區(qū)一：題目簡單，忽略練習(xí)

　　大多數(shù)考生在復(fù)習(xí)行測時的關(guān)注點更多放在相對較難或者題量較多的數(shù)量關(guān)系、資料分析、邏輯判斷等專項，而對命題機(jī)理相對簡單、難度相對較低的定義判斷和類比推理等題型練習(xí)很少。很多考生認(rèn)為定義判斷本身并不復(fù)雜，所以沒什么好復(fù)習(xí)的。這種觀點建立在對定義判斷的直觀感受上，其實近幾年的定義判斷正向著閱讀量增大、理解難度增高和選項設(shè)錯隱蔽三個方向發(fā)展，也就是說定義這部分即便是大家可以選出正確答案來，也要耗費很多時間。如果平時不注重閱讀速度的訓(xùn)練，不注重適當(dāng)方法的運用，在考試中解定義判斷題可能會超過預(yù)期的時間，擠壓其他題目的做題時間，讓本就不充裕的120分鐘變得更加緊張。

　　應(yīng)對策略：每天堅持練習(xí)一定的定義判斷題，結(jié)合言語、申論等科目綜合提高閱讀速度、理解能力和對材料關(guān)鍵信息的敏感性。

　　誤區(qū)二：思維慣性，忽略問法

　　一些考生在做定義判斷時都習(xí)慣性地先看題干中定義在講什么，看完題干才去看問法。這樣有兩個弊端：第*是可能會浪費時間。定義判斷中有很多題目包含多個定義，而最后考查的肯定是其中一個定義，大家如果直接看定義就可能多看了一些信息，增加了不必要的閱讀量;第二是由于慣性思維，很多考生在看完題干之后默認(rèn)正向的(屬于或者符合)問法，跳過問法直接看選項，結(jié)果可能與題目要求正好相反，讓本來可以拿到的分?jǐn)?shù)從手邊溜走。

　　應(yīng)對策略：做定義判斷題首先看問法，確定本題要考查的定義和問題中是符合還是不符合，再去看題干。如果單獨看考查定義本身無法理解，再去看其他定義幫助理解考查定義。從而減少閱讀量，看準(zhǔn)正負(fù)向。

　　誤區(qū)三：死摳字眼，忽略理解

　　定義判斷的命題機(jī)理就是對某個事物進(jìn)行情態(tài)或特征的描述，因而大多數(shù)定義呈現(xiàn)出來的狀態(tài)就是由一些關(guān)鍵性信息描述整個定義。很多考生拋開對整個定義的理解，只關(guān)注于某些局部信息，死盯著一個詞有沒有體現(xiàn)在選項中，并以此來作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。這種做法很容易造成考生鉆牛角尖、摳字眼的情況，到頭來覺得每個選項都有問題或者每個項都可以選。

　　應(yīng)對策略：定義判斷首先可以依照相應(yīng)學(xué)科的常識來做選擇，如果了解相關(guān)理論可以直接選擇。當(dāng)沒有積累到相關(guān)知識時，考生應(yīng)當(dāng)從整體把握定義的意思，將不容易理解的定義轉(zhuǎn)換成自己的語言，再篩選出其中的核心成分并以此作答。定義判斷側(cè)重積累和理解，大家平時要多看定義判斷常考的幾個學(xué)科(如經(jīng)濟(jì)、法律、管理等)的常見知識，結(jié)合言語理解知識來練習(xí)。

　　方法與練習(xí)并重是定義判斷的復(fù)習(xí)原則，相信廣大考生按照以上的解題思路和技巧來進(jìn)行練習(xí)，一定會取得比較高的正確率。