主人公：　　于之影

　　年齡：　　　不明

　　職業(yè)：　　　中學教師

　　不快樂理由：對薪酬不滿意

　　情緒狀態(tài)：　一天天挨吧

　　我的工作是在一所普通中學當語文老師。我每天的工作和生活是這樣的：備課講課找學生談心開會吃飯，然后還是這些。一天天地重復著。

　　當我們還在睡夢中，學校的鈴聲在6：40會準時響起，我們像聽到命令似的，一躍而起，迅速梳洗。我們不能遲到，因為你一個人遲到，會有四十幾雙眼睛等待你。所以我們把鈴聲視為命令，戲稱它是戰(zhàn)斗的鐘聲。

　　一天的工作就在鈴聲中開始了。

　　來到辦公室，二話不說，拿起笤帚就干活兒。只是為了落個好口碑，老人們曾囑托過，年輕人有點眼力見兒，多干活兒，不會吃虧的!

　　還沒掃完地，課代表已經(jīng)走馬燈似的把作業(yè)送來了。一看本子的高度，就知道今天有好幾個人沒交作業(yè)。心中的怒火騰地上來了。肯定又是那幾個“釘子戶”(不交作業(yè)的學生)。得，你這里急得要著火了，可是學生無所謂。

　　一天的心情從這里開始。

　　踏著上課的鈴聲走進教室，隨著班長的一聲起立往下一望：校長、教學主任已經(jīng)莊嚴地坐在教室的后面了。我心里不由得一緊，心跳超常。語無倫次地講完一節(jié)課，不管講得如何，都有一種如釋重負的感覺。

　　課講完了。回到辦公室，作業(yè)又向你招手。學生寫得一塌糊涂，少詞、落字、寫一半的等，一樣的題寫得五花八門，讓你又氣又笑。判作業(yè)時一連串的問題在頭腦中縈繞：張三為什么沒答對;李四為什么答偏題了;王二為什么少寫了?

　　頭好不容易從一堆作業(yè)中露出。一看表，喲，快放學了。今天得到教室去找某某人，因為他聽寫、默寫都錯了很多。讓他重新聽寫、默寫。得早點去，一去晚了，就抓不到他們。鈴聲響了，學生們潮水般地往外涌。拿著本，高叫著某人的名字，讓他改錯、聽寫。學生們大多數(shù)在校定餐，因此在教室吃飯。所以，某人可以先吃飯再改錯。看著某人聽默完，我也該回去吃飯了。

　　一下午過得很快，伴著靜校的鈴聲，我拖著疲憊的腳步回到了宿舍。

　　我們幾個唧唧喳喳地談論著這一天的情況。

　　瑩說：“今天開班主任會，學校說讓我們看午自習，是無償?shù)摹！毙⌒恼f：“憑什么讓我們看，難道班主任的時間就不值錢了，廉價的?”瑩說：“我們所付出的與我們的收入不成正比，學校總是讓老師講奉獻。我們奉獻了，可是不能光奉獻呀!我們是需要生存條件和精神追求的。這么低的工資(2000元左右)，我們什么時候能買得起房子?這么低的工資讓我們拿什么奉獻?”

　　我們的宿舍是一間大教室改成的，說改是不太確切的，只是把屋里的桌椅搬出去而已，屋里有六張床，幾個簡易的衣架。床是上下鋪，每人上下兩張，上面的放東西，下面住人。每人的上床都放著許多東西顯得很凌亂。

　　屋子顯得很窄小。

　　小李已經(jīng)結(jié)婚了，但沒房子住，仍與我們同宿同眠，冷落老公在外邊。

　　沒辦法，誰讓他們都是窮老師呢?

　　前不久，在網(wǎng)上得知好幾個同學放棄了教師的工作，一心考研。驚訝之余又理解他們。一同學留言：“如果哪天國家把教師的月工資調(diào)到5000、6000甚至萬元，我看社會對教師的評價就不會加定語‘窮酸’二字了，我也不會拼命考研了。我真不明白，難道IT人士的知識是自生自長的?他們沒老師教?”另一同學干脆辭職，去長春某報社當，一個月輕輕松松拿3000元。

　　我沒有這些同學的魄力。我覺得自己除了教書，大概不會干別的了。