語言學：語音學University Callege London倫敦大學學院“G5超級精英大學”之一|羅素大學集團成員|QS排名世界第8·超過四十年語言學教學經(jīng)驗·多年蟬聯(lián)UCL教學獎出版多本語言學著作

Program Introduction課顋憍介391二語教學|二語習得|語言學|教育學|英語教育|語音學第二外語通常是在一種自然的環(huán)境下，通過與人的溝通獲得的語言，學習的方式主要是習得。而外語學習則相對缺乏自然習得的環(huán)境，學習的方式主要是學得。在當今社會，英語作為第二語言的教學面臨了一系列的挑戰(zhàn)，無論是在學習者的發(fā)音方面，亦或是英語語音的變化。因此，通常出現(xiàn)在字典和發(fā)音指南等專業(yè)教材中的標準發(fā)音模式愈發(fā)的過時。教授將回顧標準美語和英式發(fā)音的最新變化，并考察目前有可能成為標準發(fā)音的地區(qū)的語言發(fā)展，從而展望語言與英語第二外語教學的未來。同時，第二語言教師面臨了很大的一個挑戰(zhàn)，當學生在現(xiàn)實生活或數(shù)字媒介中聽到母語人士說話時，他們可能會遇到大量的口音，所以如何讓他們?yōu)檫@些口音提前做好準備也變得尤為重要。老師們可能也不希望在教授的過程中讓學生模仿這些口音，但他們需要讓學生有能力理解他們。因此，為了系統(tǒng)地探討這些問題，我們有必要了解語音和音位學的專業(yè)知識，在整個課題中，我們將使用音頻和視頻插圖的方式幫助學生更好的理解語言學在英語第二外語教學中的應用。

Instructor Team師資配置39· Foreign Professor海外在職終身教授領銜，傳授領域前沿知識與高水準研究方法· Domestic Professor“”大學在職教授/副教授領銜，增進專業(yè)理解力，補充知識版圖· Teaching Assistant輔助課題答疑、知識鞏固，科研心得與專業(yè)知識分享· Writing Instructor論文1V1輔導，傳授論文寫作技巧與方法，論文規(guī)劃、寫作、投稿、檢索、發(fā)表全程指導· Student Coordinator科研項目全程跟進服務，為項目的平穩(wěn)進行保駕護航