近年來(lái)，隨著中日來(lái)雙方在經(jīng)濟(jì)往來(lái)、旅游市場(chǎng)和留學(xué)生互派方面上廣泛合作，從家用電器到交通工具，日本產(chǎn)品已經(jīng)進(jìn)入到中國(guó)每個(gè)普通家庭之中，這也使得越來(lái)越多的領(lǐng)域急需日語(yǔ)和了解日本文化的人才。現(xiàn)在，小編為大家提供一份濟(jì)南日語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單，大家可以從中仔細(xì)選擇。
云集好機(jī)構(gòu)，只為讓你學(xué)的更安心!
濟(jì)南新知維，是一家具有國(guó)內(nèi)民辦學(xué)校許可證的教育機(jī)構(gòu)。前身為東京知日edu株式會(huì)社， 多語(yǔ)種教學(xué)，師資團(tuán)隊(duì)雄厚，日語(yǔ)高考網(wǎng)、濟(jì)南市文化教育孵化基金、中國(guó)日語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)支持企業(yè)，東京的新知維團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)國(guó)
了解詳情...
資深教師，體系完善，新班優(yōu)惠報(bào)名中！ 預(yù)約試聽，電話咨詢雅思經(jīng)典教材與真題題庫(kù)； 全真雅思口語(yǔ)模擬面試； 雅思/托福/GRE/考研英語(yǔ)/外教口語(yǔ)/少兒英語(yǔ)/ SAT/AP/英語(yǔ)一對(duì)一 現(xiàn)在撥打電話享
了解詳情...匯聚好老師，
只為給你精品好課程！
四維教學(xué)體系：通過(guò)面授進(jìn)階，自習(xí)鞏固，文化拓展和實(shí)戰(zhàn)樂(lè)學(xué)四大教學(xué)維度，創(chuàng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍。自主研發(fā)教
日韓道隸屬于朗閣教育， 是朗閣教育傾力推出的專注于日韓教育及留學(xué)考試的培訓(xùn)品牌。日韓道旨在以日韓留學(xué)
歐風(fēng)小語(yǔ)種是朗閣教育集團(tuán)旗下專業(yè)的歐系小語(yǔ)種培訓(xùn)基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、韓
?2-6人小班制授課，一對(duì)一提升全海歸教研團(tuán)隊(duì)，獨(dú)自研發(fā)教材，保障學(xué)習(xí)效果線上線下自由選擇，合理安排
最新資訊日語(yǔ)口語(yǔ)好,有幾個(gè)指標(biāo),把這幾方面都練好了,口語(yǔ)能力自然就提升了.口語(yǔ)就是把心里想好的東西說(shuō)出來(lái),所以,我們可以兩方面入手去提高.那就是"想"和"說(shuō)",為了方便說(shuō)明,我先從"說(shuō)"說(shuō)起。
許多零基礎(chǔ)的同學(xué)在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì)遇到一些學(xué)習(xí)誤區(qū)，如果不能及時(shí)跳出，可能會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)效率。那么，我們到底該注意哪些日語(yǔ)學(xué)習(xí)誤區(qū)呢？一起來(lái)看看吧！
日語(yǔ)其實(shí)入門的知識(shí)比較成體系，不像后邊的知識(shí)點(diǎn)可能越到了高級(jí)越能提現(xiàn)瑣碎。入門的東西對(duì)于有時(shí)間的同學(xué)來(lái)說(shuō)很容易進(jìn)入一個(gè)拖延學(xué)習(xí)的怪圈，拖得久了也就覺(jué)得不想學(xué)了。這就需要我們及時(shí)解決這些問(wèn)題，提升學(xué)習(xí)效率。
日語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要遵循一定的學(xué)習(xí)歷程，那就是五十音圖、詞匯記憶方法和技巧、語(yǔ)法框架、表達(dá)方式和詞匯的累積。只有通過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)流程，才能將日語(yǔ)掌握好。
聽聽他們?cè)趺凑f(shuō)？目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，還可以
已經(jīng)學(xué)習(xí)了，感覺(jué)還可以吧
報(bào)的網(wǎng)課 暫時(shí)還沒(méi)有開始學(xué)習(xí)接待老師挺好的
已經(jīng)報(bào)名了，但是因?yàn)橐咔檫€沒(méi)有去上課，后期先上上看看
【日語(yǔ)學(xué)習(xí)小貼士】學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人常感記詞困難。日語(yǔ)詞確實(shí)難記，因?yàn)殡y尋規(guī)律。學(xué)習(xí)印歐語(yǔ)系諸語(yǔ)，可用詞素分析法將詞分解為詞干和詞綴，加以整理，即便利于記住。日語(yǔ)詞不是這樣由詞干和詞綴構(gòu)成的，詞素分析法用不上。日語(yǔ)詞的來(lái)源不一，構(gòu)成方式復(fù)雜。
